Llegados a estas alturas de la carrera, parece que el "Boom!" con el que cada uno de nosotros cruzó la línea de salida ya se nos quedó muy atrás.
Empezamos siendo un nombre en el dorsal y ahora parece que ya todos nos conocemos.
Aún así, nunca es tarde para presentarse, porque siempre encontramos a alguien que para nosotros sigue llevando su dorsal y nosotros posiblemente también para algunos.
Nunca se acaba de conocer a las personas y siempre es bueno quitarnos esa genérica identificación.
Soy reflexiva y no voy a decir que demasiado porque pienso que ser así ni se mide ni nunca está de más.
Y digo esto porque cuando llevo casi tres años en esta universidad, estudiando magisterio, he llegado a plantearme muchas cosas, a poner en duda otras y a convencerme de muchas más.
Estudiar educación especial, no fue una elección al azar. Fue algo premeditado, algo de lo que estaba realmente convencida que quería hacer.
Pasar por ello, no ha sido fácil. No lo ha sido y no lo está siendo porque son muchas las ocasiones en las que lo que "es" es se separa de lo que "debería ser", la teoría de la práctica y la falta de motivación
es recíproca y patente entre profesores y alumnos.
No obstante, en mi caso, a pesar de que la curva de motivación es totalmente inestable y variable, la constancia, el esfuerzo y el potencial de creer que quiero y puedo, que me apasiona, que me ilusiona, que el futuro de esta titulación
(aunque ahora mismo sea incierto y dependiente de multitud de factores)es lo que me mueve dar más importancia a aquello que de mi depende que a lo que no puedo cambiar.
Ahora mismo, si esto no fuese un blog, muchos/as de los que lo puedan estar leyendo, posiblemente se hubiesen cansado. Puede que no entretenga o no sea lo que esperaban encontrar de mi aquí. Lo entiendo. Y esta es la parte positiva de las nuevas tecnologías: la interactividad.
Lo podéis abandonar en cualquier momento porque en el contexto de comunicación entre los dos, dependerá de vosotros la respuesta de la máquina.
Este sería una buena forma de introducir la asignatura. Algo que también me ha llevado a pensar bastante. Más que nada porque vivimos en una sociedad en la que prácticamente las nuevas tecnologías, parece que la característica de innovación ya no va con ellas. Hace escasos años un móvil era una nueva tecnología y ahora ha sustituido al tradicional despertador, a llevar una libretilla en el bolso con las cosas que recordar, o los cumpleaños o una agenda de teléfonos. ¿Quién envía una carta a un amigo? ¿Quién no tiene un móvil? ¿Quién escucha música en walkman y tiene tocadiscos y discos de vinilo?
Hemos perdido gran cantidad de tradiciones (desde mi punto de vista preciosas) y hemos entrado en la era de las telecomunicaciones, la velocidad, la rapidez, la información a tiempo real desde donde sea, cuando sea. Nos interesa estar informados con rapidez, con eficacia porque la sociedad cambia y nos conduce a vivir adaptándonos a ella (¿o ella a nosotros?)
Pero la cuestión no es solamente cuánto se ha avanzado, sino para qué. Las personas somos vulnerables y no siempre somos capaces de "usar" las cosas. No sabemos utilizarlas. Y las nuevas tecnologías están, pero ¿las usamos o abusamos?
En la Educación Especial han sido numerosas las oportunidades que las nuevas tecnologías ha aportado a los niños y niñas con algún tipo de discapacidad, deficiencia tanto motora, sensorial, intelectual como trastorno del desarrollo, ayudándoles y sirviéndoles de apoyo con el fin de conseguir en ellos/as una mejor y mayor calidad de vida.
Desde este punto de vista, espero esta asignatura nos sirva para abrirnos horizontes hacia otras salidas, a ser capaces de innovar y de crear. De ser críticos con lo que vemos y lo que hacemos, a sacar provecho de lo que está aconteciendo ante nosotros y que gracias a ellas (NTICs) seremos futuros docentes con la poderosa herramienta de servir de ayuda y asistencia a esos/as niños/as que tanto requieren de ellas. Desde otra perspectiva. Porque a partir de este momento y en poco tiempo, también nuestros ojos van a tener que girar en torno a la manera de ver el mundo de esos nuestros alumnos.
Porque ellos son especiales por el hecho de ser quienes nos enseñarán a entender no lo que son sino qué necesitan y cómo.
